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從 “傢校通”，到短信、飛信，再到QQ群、微信群……通訊技術的發展，讓學校與傢庭之間即時信息的傳遞變得易如反掌；與之相對應的，走進傢門、拉個傢常、促膝長談的“傢訪”似乎正越來越成為上一代人心目中的遙遠記憶。
台中包通馬桶 “隔空交流”真的能完全取代面對面的溝通嗎？在東城區藝美小學的校長金輝看來，答案無疑是否定的。“通過微信這樣的形式和傢長聯系必不可少，方便、快捷；但電子設備畢竟是物質的、冰冷的，輸入的文字也沒有語音語調，不但缺少瞭人與人之間台中清化糞池推薦交流的溫暖，而且容易造成誤會。”
2013年起，金輝開始在學校教師群體間倡導傢訪，迄今為止，老師們已經走進瞭118個傢庭；目前，學校正副班主任已經實現瞭100%參與傢訪。“當老師來到學生的傢庭，也就把對學生的關愛帶進瞭這個傢庭，這種行動本身就是對學生最好的教育，他們會在我們無形的關愛中學會關愛。”
老師傢訪。本文圖片均來自北京晚報傢長誤會很多源自交流不夠
傢長對學校瞭解不夠，是金輝在2013年來到藝美小學之後的強烈感受之一。“這一點其實並不難理解，很多傢長對學台中水肥清運校的瞭解，就靠接送孩子時在學校門口與老師交流的幾分鐘時間；而他們對教育的困惑，對孩子情況的關註遠遠不是這幾分鐘就能解決的。”
這樣的“不瞭解”在各種大小事兒上都有所體現。有一次，東東（化名）的學具壞瞭，傢長在周五找到瞭班主任，班主任答應盡快進行協調，保證在下周一就給東東換來新的學具，不影響孩子的學習；得到保證後的傢長仍不放心，就撥通瞭掛在學校門口“督導責任公示牌”上的電話。原來，傢長誤把監督學校辦學行為的督導當成瞭學校的教務處。
還有一次，金輝接到瞭來自一位特殊媽媽的“告狀”，抱怨孩子的老師“擅自”拖堂，影響瞭自己接送孩子。而事實上，這位孩子是一名聾啞兒，老師們不僅平時對他照顧有加，還為他爭取到瞭直升中央工藝美術學院附屬中學的機會。由於擔心孩子參加畢業考試有些吃力，老師們有時會征求孩子意見，在課餘時間無私幫他補課。而這位媽媽隻知道自己孩子已經“考上”初中瞭，對其餘的內情卻是一概不知；就連通過學校重點推薦為孩子爭取來的“陽光少年”獎狀，這位媽媽也隻是淡淡回瞭句“並不知道這是幹嗎用的”。當金輝花瞭小半天時間跟傢長解釋之後，傢長由之前的忿忿不滿立馬變成瞭滿心的感激。“隻做不說也是我們工作的不到位，如果我們能花時間多跟傢長說說，這樣的情況完全可以避免。”
這些因為溝通不夠帶來的誤會讓學校覺得“委屈”的同時，也讓金輝越來越意識到，雖然微信、網絡等渠道帶來瞭快速、即時的交流，但是沒有語音語調的交流是沒有溫度的，也容易造成誤會，工具始終難以成為聯系情感的紐帶。於是，她開始著手拓寬與傢長交流的渠道，一方面開通瞭“校長信箱”，另一方面也開始在老師間提出瞭“傢訪”的建議。
趙霖到學生傢傢訪。
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